Je ne vous ai pas donné de nouvelles de la maîtresse depuis quelques temps.

Nous avons laissé se décanter un peu les choses, enfin, c'est plutôt moi qui me suis décantée. Vos commentaires m'ont calmée et m'ont portée vers l'analyse.



1- Julien est très intéressant et très vif, c'est très bien, pas de problème, il ne se plaint pas de la situation, il semble heureux , il est seulement perturbé quand je me stresse, alors...




2- Julien a eu des moments un peu difficiles :

départ aux Etats-Unis annoncé, puis plusieurs fois reporté,

arrivée du "trop mignon",

vidage de la maison,

au revoir aux copains, à l'école, à la maison, à la voiture, aux grands-parents, oncles, tantes, arrières grands-parents, cousins, cousines, et vous tous que nous aimons,

pas de domicile fixe pendant quelques temps, pas de jouet, pas de chambre à lui, les parents un peu préoccupés, pas beaucoup disponibles, pas toujours le moral, et la mère qui comprend plus rien à rien,

achat difficile d'une voiture, que l'on a rendue pour en prendre une autre (anecdote, mais qui a son poids ; si vous ne la connaissez pas, je vous invite à consulter le blog une cinquantaine de fois par jour pour ne pas rater l'article que je vous écrirai pour vous la raconter (surfez, surfez, cela augmente mon blog-rank, c'est ma note du blog, et une bonne note me permettra de passer un jour dans une version plus élaborée avec des possibilités plus grandes (petits films, sons, mise en page totalement libre, etc..).)),

arrivée dans une nouvelle maison avec tout le stress de la maman qui ne veut rien toucher à cause des microbes, tout à organiser, ses marques à prendre,

nouvelle école, nouveaux copains, pas toujours faciles (petites histoires sur les copains dans un article spécial à suivre, surfez, surfez), nouvelle langue, YMCA tous les vendredis,

et, en plus, la maîtresse qui ne plaît pas à maman !!!!
Un peu besoin de ralentir le rythme.




3- Julien n'est pas parfait. Parfois, il n'obéit pas , il ne dit pas bonjour, il ne dit pas au revoir et part en claquant la porte , il refuse de goûter de nouveaux aliments, il prend souvent sa tétine et nous parle avec, il nous attend parfois pour trouver une occupation en se roulant par terre, incapable de s'occuper... Bref, y'a un peu de boulot.


J'ai donc mené une action sur ces points : article à lire dans les prochains jours, ne le ratez pas !!!




4- Finalement, il y a peut-être pas mal d'enfants très doués dans cette école (les parents -oups, pardon, les pères (généralement, car nous avons quand même cinq couples dans notre entourage dont la femme travaille également chez Michelin), sont issus d'une sélection de l'Entreprise pour venir ici et représentent "l'élite" des cadres clermontois, les chiens ne font pas des chats...
 


La maîtresse est en fait peut-être tout à fait honnête en me disant "non, rien de spécial, Julien est comme les autres".

J'ai remarqué que les enfants d'ici ont des difficultés d'expression orale en français. Cela proviendrait du fait  qu'ils sont tous bilingues et ont été immergés. Et il est sans doute normal qu'il n'aient, de ce fait, pas avancé aussi vite en français que des enfants de France. Cela ne veut pas dire qu'ils sont en retard par ailleurs...


Aujourd'hui, Julien est revenu de la bibliothèque de l'école avec deux livres "à bulles" comme le premier qu'il avait lu (voir article du 10 novembre, je ne vous dis plus comment le trouver), comme tous les mardis depuis la découverte de la lecture et il m'a dit :

"Tu sais, maman, la maîtresse n'a pas menti quand elle a dit que c'était normal de lire et que d'autres enfants lisaient (pas folle, la guêpe, comme dit ma grand-mère), car Machin (un petit garçon de sa classe plus jeune que lui et qui a la réputation de très bien parler mais je ne comprends pas un mot de ce qu'il dit) m'a raconté qu'il avait déjà lu ce livre en entier tout seul." en montrant son nouveau livre !!!!

J'appelerai la mère quand même pour éclaicir cette affaire.




5- J'ai entendu (non, non, pas de commérage) qu'un enfant de CE1 est passé le mois dernier en CE2 au vu de son comportement en classe, avec une nouvelle enseignante, alors qu'il sortait de deux années de GS et CP avec Claire qui disait que "tout était normal, rien à dire de spécial", et que, visiblement, l'enfant n'a pas souffert de ces années et se porte bien.  


Nous pensions justement que l'essentiel est de se sentir bien aujourd'hui, Julien a encore des années d'école devant lui, laissons-lui vivre sa maternelle tranquillement, sans pression de personne, avec des copains de son âge. 


Si quelquechose de spécial est à noter, cela sera fait tôt ou tard par un vrai professionnel au cours de son parcours.




6- Je me suis trouvé une nouvelle idée tout à fait originale. On verra si elle fera son chemin.


Pourquoi ne pas envisager de mettre Julien en école américaine l'année prochaine.

Il parlera mieux la langue, ce qui facilitera son intégration.

Il saura déjà lire le français, je lui tape sur les doigts tous les soirs pour ça (non, non, c'est une blague), donc le CP sera moins une classe indispensable.

Et les Américains ont un système scolaire basé sur des principes presque à l'opposé des  nôtres, vivre dans une de leur école serait donc une expérience extraordinaire d'ouverture sur le monde, une moyen de s'enrichir et de gagner en assurance (les enfants américains reçoivent tout ce qu'il faut pour se sentir fiers d'eux-mêmes et bien dans leur peau ).

 


Attendons quelques mois et l'idée se sera envolée. Ou non.







Je pense avoir fait le tour des points numérotés, j'ai juste oublié un dernier petit point : je suis allée voir le directeur de l'école mardi dernier, à propos de "notre sujet".



En fait, je ne pouvais pas rester sur cet entretien inachevé, je souhaitais en reparler avec la maîtresse.


Mais Arnaud et moi avons pensé que cela n'apporterait rien de plus, que cette dame resterait sur son discours et que cela m'énerverait encore plus, et que cela risquait de chauffer !


Donc, j'ai décidé d'aller voir le directeur qui est très sympatique, arrivé comme nous au mois d'août à Greenville, et avec qui je sais que je peux parler de Julien.


Et, comme prévu, cela s'est très bien passé, il a eu l'air de bien comprendre ce que je disais : difficultés à me faire comprendre par la maîtresse, elle ne me répond jamais correctement, elle ne veut pas regarder Julien comme un individu particulier, elle n'a pas voulu m'aider pour la lecture, qui demande des compétences que je n'ai pas dans un domaine technique, et ainsi, freine Julien dans son désir d'avancer.
 

Le directeur m'a expliqué qu'il y a beaucoup d'enfants brillants dans cette école et que des parents viennent régulièrement annoncer que leur enfant est le meilleur. Qu'il est difficile dans un groupe homogène de vraiment remarquer si l'un se détache. Et que la maîtresse est un peu échaudée par des demandes de passage de classe par des parents.


Il souhaite que nous reprenions des relations cordiales, la maîtresse et moi   ; il souhaite ensuite qu'elle puisse m'aider techniquement pour la lecture et que nous travaillions ensemble pour faire avancer Julien car il ne supporte pas que l'on empêche d'avancer un enfant qui est prêt ; il souhaite enfin voir s'il peut être intéressant d'intégrer Julien dans le cours de lecture du CP une heure par jour.


Il veut bien préciser à Claire que nous ne venions pas pour un passage de classe (histoire de la calmer) ; et je pense qu'il veut vérifier si Julien se détache ou non du reste de la classe, mais ça il ne me l'a pas dit.


Je n'ai pas de nouvelles à ce jour.

 

J'avais rendez-vous avec la maitresse hier et je suis tres decue par son attitude. En fait, depuis hier, j'en ai "gros sur la patate", je suis preoccupee.

 

La maitresse m'a elle-meme convoquee quand je lui ai ecrit que Julien lisait tout seul et que je ne savais pas trop comment faire car il y a certainement des methodes meilleures que d'autres et qu'en tant que parents, on ne sait pas trop comment prendre les choses.

 

Reponse de la maitresse que je trouvais charmante, super et tout ce qu'on veut en la voyant en public, jusqu'a un premier entretien en septembre, deja decevant : "et alors, que vouliez-vous me dire ?" "c'est normal de commencer a lire en GS, il y en a d'autres dans la classe... ils devinent les mots ou les lisent (pas tout a fait pareil !!!!)" "il n'y a rien a faire de particulier, merci, au revoir" "de toutes facons, que voulez-vous faire, il n'est pas question que julien aille au CP, il n'a pas la maturite, il est tres bien la ou il est, IL N'IRA PAS AU CP de toutes facons (je n'avais pas du tout parle de ce sujet, notez-le bien)".

 

J'ai carrement l'impression qu'elle ne l'aime pas, j'en suis malade. Elle tient le discours a certains parents qu'elle est la pour faire avancer les enfants en difficultes et qu'elle ne peut pas s'occuper de tous les cas, les autres n'ont pas besoin d'elle. Elle m'a, a chaque fois, dit avec son air de "sainte ni touche" que Julien est exactement comme les autres enfants, qu'il n'y a rien a ajouter (tout le contraire de ce que nous ont dit depuis des annees la directrice de la creche et les institutrices et la directrice de l'ecole de Perignat...).

 

Arnaud est plus tempere que moi, il ne se met pas dans un etat pareil, il a dit de laisser passer le temps et qu'on s'en fiche, finalement, de ce qu'elle pense. Ce que je n'aime pas, c'est qu'elle se fiche de moi et qu'on dirait qu'elle ne l'aime pas (deja entendu, ca).

 

Julien est ressorti un peu decu car il reclame de l'aide pour apprendre a lire, pour connaitre les sons, il m'a deja dit que ce n'etait pas facile quand on ne lui a jamais explique comment faire pour lire. J'attendais au moins des copies de fiches ou de textes...

 

Je precise au passage que le directeur de l'ecole m'a deja parle de Julien : "qu'est-ce qu'il est interessant, c'est incroyable comme certains enfants sont curieux et veulent avoir tres tot acces a des sujets de grands, il faut les aider, il ne faut surtout pas les freiner" et au sujet de la lecture "l'avez-vous dit a Claire, que Julien voulait lire, c'est important de nous dire des choses comme ca".
Mais Julien est exactement comme les autres.

 

Julien semble se sentir assez bien en ce moment. C'est l'essentiel.

 

 

 

Je ne vous ai pas raconté, j'ai rencontré une personne charmante il y a quelques jours. Une dame belge de 48 ans arrivée au mois de juillet à Greenville. Elle s'appelle Chantal. Elle est coiffeuse, elle travaillait dans une base militaire américaine en Belgique et y a rencontré l'homme de sa vie.

Ainsi, elle est venue une première fois ici en avril et a épousé Paul et a définitivement quitté l'Europe cet été. Ca a été très dur pour elle se s'adapter, elle était seule et avait du mal à communiquer, son mari travaille beaucoup (7 jours par semaine, parfois jusqu'à plus de minuit) et pour un salaire de misère, semble-t-il. Il travaille maintenant dans un garage de voitures neuves et c'est en cherchant à acheter une voiture que nous l'avons connu. Il m'a donné les coordonnées de Chantal en disant qu'elle était seule et qu'elle serait heureuse de parler en français avec moi.
Effectivement, dans ce métier-là, ils font des horaires de folie, nous sommes restés nous même dans le garage jusqu'à 23h30 et ce n'était pas fini quand nous sommes partis. Et les Américains ont très peu de congés (2 semaines par an en général et cela doit être un peu au bon vouloir du patron). C'est inimaginable pour des Français comme nous. Pensons à la chance que nous avons d'être protégés par des lois, même si elles vont parfois un peu loin.

Enfin, donc, Clément et moi, nous avons rencontré Chantal et nous nous sommes vraiment bien entendues. C'est incroyable comme on peut créer des liens quand on est loin de chez soi. C'est amusant, la tante de Chantal habite Sin le Noble, comme la tante d'Arnaud. Le Monde est petit.

Je trouve que c'est une belle histoire. C'est vraiment courageux de tout quitter à cet âge pour vivre sur un autre continent. Chantal a laissé deux (grands) enfants en Belgique. Je trouve ça admirable. Cela doit être beaucoup plus difficile pour elle que pour moi car nous avons été aidés à notre arrivée et, avec l'école, je connais déjà beaucoup de personnes sur qui je peux compter. Et j'ai mes enfants et une belle maison et Arnaud est souvent avec nous. Chantal dit : "Je suis venue ici pour toujours maintenant, il fallait vraiment que j'aime Paul pour faire ça".